"PISA Sonuçlarını Başarı Olarak Değerlendirmek Mümkün Değil"

Fotoğraf: AA/Arşiv

Bugün açıklanan PISA 2018 sonuçlarını değerlendiren Eğitim Sen, sonuçları başarı olarak görmenin mümkün olmadığını belirtti.

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından her üç yılda bir gerçekleştirilen ve uluslararası ölçekte matematik, fen ve okuma becerilerini ölçen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı PISA 2018 sonuçlarına göre, Türkiye, 37 OECD ülkesi arasında okuma becerilerinde 466 puanla 31'inci; matematik okuryazarlığında 454 puanla 33'üncü, fen bilimlerinde 468 puanla 30'uncu oldu. 

TIKLAYIN - PISA'ya Göre Türkiye OECD Ortalamasının Gerisinde Kaldı

PISA 2018 sonuçlarına göre Türkiye'de öğrenciler 'okuma, matematik ve fen bilimi' alanlarının tamamında 2015'e göre daha iyi bir performans sergilemesine rağmen OECD ortalamasının altında kaldığı belirtildi. 

Eğitim Sen değerlendirmesinde şu ifadelere yer verdi:

"PISA 2018 sonuçları, 2015'e göre kısmi bir iyileşme gösterse de, 15 yaşındaki öğrencilerin önemli bir oranının hala eğitimde temel becerilerden yoksun olduğu görülmüştür. Okuma becerilerinde üst düzeyde (düzey 5 ve 6) yeterlilik gösteren çocukların oranı 2012 yılında yüzde 4,3 iken, 2015'te bu oran yüzde 0,6'ya gerilemiş, 2018'de ise yüzde 3,3 olmuştur. Bu alanda OECD ortalaması (yüzde 9) Türkiye'nin üç katıdır.

Türkiye'de öğrencilerin içinde bulunduğu sosyoekonomik düzey ile okul başarıları arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Sosyoekonomik olarak en üst yüzde 25'lik dilimde yer alan öğrencilerin ortalama okuma puanı 513 iken en alt yüzde 25'lik dilimde olanların 437 olmuştur. Bu farkın oluşmasının temel nedeni Türkiye'de kamusal eğitimin adım adım tasfiye edilmesi, yoksul emekçi çocuklarının gittiği okullara yeterli kaynak ve ihtiyaç kadar ödenek ayrılmamasıdır.

"Yapısal sorunlar görmezden gelinemez"

PISA 2018 sonuçlarını Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) yaptığı gibi sadece sonuç odaklı olarak değerlendirip, eğitim sisteminin süreç içinde yapısal hale gelmiş bulunan sorunları görmezden gelmek mümkün değildir. Türkiye'deki öğrencilerin yeterince başarılı olamamasının temel nedeni okullarda öğrencilerin bilgiyi ezber düzeyinde öğrenirken, eleştirmeye ve sorgulamaya dayalı bir eğitim anlayışının olmaması, öğrenilen bilgilerin günlük yaşamla ilişkilendirilememesidir.

PISA 2018 sonuçları öğrencilerimizin okuma becerilerinde, matematik ve fen bilimlerinde en basit düzeyde bilgiye sahip olmayı sürdürdüğünü göstermektedir. Sadece eğitime bütçeden pay ayırmak, okul binalarını yenilemek, sınıf mevcudunu azaltmak çocukların başarısı için yeterli değildir. Kamusal eğitime, öğrencilere ve öğretmenlere hak ettiği önemi vermeyen, onlara yatırım yapmayan bir ülkenin eğitimde başarılı olması mümkün değildir." (AÖ)